Вернуть в школу труд!


П. Строенко     24.Oct.2012

Как вы думаете, можно ли научить человека работать, производить, вообще - делать что-то с помощью одного только словесного описания? Конечно, нет. Тогда почему в наших школах из года в год выхолащивается трудовое воспитание? Может быть, мы стали настолько информационным обществом, что и кормить население можно файлами или новыми программами? Тоже нет. Люди по-прежнему нуждаются и в продуктах сельского хозяйства, и в производственных товарах...

Любой производитель скажет вам сегодня, что наладить производство одна беда, а вот найти грамотный квалифицированный персонал - беда еще похлеще. На селе эта проблема достигла такой остроты, что для сезонных работ привлекают уже и древних пенсионеров! Некому чинить веялки, трактора, сенокосилки, комбайны. Не остается на селе молодежь - рвется в города. Некому продолжать дело на земле, и вот уже в центральной России, окрест, куда ни кинь взгляд, лежит брошенная, никому не нужная земля. А тем временем мы узнаем из новостей, чуть ли не половину объемов сельхозпродукции Россия закупает за границей на наши с вами заработанные деньги.

Правильно ли такое положение дел? И долго ли еще мы будем просить у других - немецких, китайских, швейцарских производителей продукцию, которую еще недавно с успехом выращивали сами? И обогащать тех же - зарубежных - производителей? Одни вопросы, а ответы на них, как водится, услышим еще не скоро.

Откуда мой пессимизм? Открываем национальную образовательную инициативу "Наша новая школа", утвержденную в 2010 году. Все вроде бы написано хорошо - и про опережающее развитие, и про работу с одаренными детьми, не забыты и педагоги - специально для них упомянуто о моральных и материальных стимулах. Но вот какой видится школа? Как "центр творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни". То есть мы должны воспитывать творческих и интеллектуально развитых белоручек? Где хоть одно слово про труд - важнейшее средство воспитания, с помощью которого мы только и можем выпускать из стен школ продуктивно мыслящую, деятельную личность? Не надо быть академиком, чтобы знать, что производственный труд воспитывает ответственность, закаляет волю, характер, закладывает основу для укрепления человеческого достоинства, учит работать в коллективе,учит заботиться о стране.

Трудовое, производственное воспитание неотделимо от учебного процесса. Сколько ни смотри фильмов, сколько ни читай самых прекрасных стихов, ничто не заменит в освоении трудовых навыков, воспитании трудолюбия сам труд. Но сегодня на учебные, производственные мастерские, производственные бригады смотрят как на экономическое, профориентационное подспорье, а не как на один из элементов воспитания наших будущих граждан.

И не является ли нынешняя заброшенность земель, деградация сельского населения, опустошение сел прямым следствием той пагубной политики, которая ведется в школах вот уже на протяжении 20 лет?

И что тогда ждет нас в будущем? Сегодня один работающий "кормит" двух пенсионеров. В скором времени по прогнозам один работающий будет кормить уже не три, а ...семь пенсионеров. Несложно подсчитать, какой будет наша пенсия, если даже этих будущих производителей мы не учим с детства любить труд, не прививаем им трудовых навыков, то есть воспитываем нахлебников.

Чтобы изменить в системе образования отношение к производственному труду, требуется не так уж много. Всего лишь осознание того, что страна может развиваться, если обладает грамотными, профессионально обученными кадрами. Любящими труд, свой край, где родился, где земля его предков, ждущая внимания и заботы.

Вернуть в школу труд!

школа   производственный труд   производственные мастерские   национальная образовательная программа   трудовое воспитание   школьные мастерские   школьная бригада   учитель   педагог-новатор   урок труда  

Просмотров: 2868 | Рейтинг: 71

Иван
18.05.2015 20:57:25     Сельские дети трудом как таковым не обделены - им хватает работ и на приусадебных участках. А относительно городских детей - действительно, нужно какая-то качественно иная организация трудового воспитания - возможно, с применением элементов инженерии.
Ольга Смолина
12.11.2014 11:56:24     Читаю, как школьники Новотроицка заработали на ремонте городского музея и еще раз убеждаюсь, что очень многое зависит от руководителей конкретной школы. Хороший директор найдет возможность организовать трудовое обучение даже без организации собственной мастерской, на базе работодателя. И дать заработать школьникам, ведь собственные деньги для подростка это, в первую очередь, прекрасный стимул.
Регина
09.07.2013 21:26:35     И где заявленные для открытия 25 тысяч новых рабочих мест? Наоборот, безработица усугубляется. Взрослым нет работы, не то что для детей. Да у нас пол-страны занимается сплошным вербализмом!
18-ая
02.07.2013 17:59:20     Отлучение детей от трудового воспитания началось не в наши дни. Еще в 30-е г.г. в системе школьного образования был выбор - трудовое воспитание или вербализм. Победил, как мы видим, вербализм.
Лариса
18.06.2013 02:05:21     Согласна, что конкуренция среди образовательных систем высока. По крайней мере, Англия зарабатывает образовательными услугами не меньше, чем туризмом. Поэтому и нужно нам развивать свое, не заемное, изучать и применять лучшие наработки наших педагогов-новаторов.
Астроном
16.06.2013 18:22:52     Все-таки главный труд школьника - за школьной партой. Сейчас в мире идет конкуренция образовательных систем, и те, кто ратует за сокращение учебного времени, сами того не понимая, играют на руку конкурентам.
http://school29.ru
Кирилл
02.06.2013 18:42:09     А не подумали вы о том, что призыв к возврату труда малолетних есть стратегия олигархии на широкое применение детского труда? Ведь, как мы знаем, до революции в России, как сейчас в Египте, Сирии, Китае и других странах третьего мира дети трудятся наравне с взрослыми, получая при этом гроши?
http://mou3.net
Михаил Малашонок
27.05.2013 14:38:43     Тут прошла инфа о том, что детям из интернатов Амурской области (тех самых, где старшие измывались над младшими) разрешат работать с 14 лет. Мне кажется, это лучший выход, так как ничто так не приучает к самостоятельности и сохранению чувства достоинства как труд. Конечно, дозированный и в пределах возможности, но это лучше, чем им страдать от безделья в четырех стенах.
Barby
05.05.2013 14:16:04     В наше время изменилось само понятие "труд". Молодое поколение уже не связывает его с физическими усилиями, а больше с игрой на бирже, управлением финансовыми потоками, информационными технологиями. И нельзя не видеть, что рентабельность физического труда во много раз ниже информационных технологий. К примеру, миллиардер Уоррен прямо говорил, что заниматься сейчас сельским хозяйством - это зарывать деньги в землю. Так стоит ли возвращать молодых к такому - физическому, производственному труду?
Лукерья
22.04.2013 13:32:44     Вводить трудовое обучение и оплату за труд - это уже прививать основы финансовой грамотности и начатки осознанной самостоятельности в вопросе выбора профессии. Как сложится жизнь выпускника за стенами учебного заведения зависит и от школы - насколько ее питомцы будут приспособлены для продолжения жизни в условиях "одиночного плавания".
Аля
20.04.2013 01:05:31     Пусть будут письменные разрешения и строгий контроль родительского комитета, ведь в некоторых школах есть горе-директора, которые могут использовать детский труд не во благо, а как средство обогащения. Против этого и направлен контроль. Нам кажется это смешным, но в иных школах так и есть.
Сергей
17.04.2013 11:26:16     В сельских школах Прииртышья начали потихоньку возрождать пришкольные участки и строят теплицы, так как выяснилось, что бедное витаминами, свежими овощами питание привело к тому, что каждый десятый школьник не добирает в весе и развитии. Естественно, с письменного разрешения родителей, что они не против(!) того, что их ребенок приучается к труду.)
Северянка
01.04.2013 20:20:56     Дети могут заниматься посильным трудом не в ущерб занятиям. Правда, для этого требуется иная организация учебного процесса. Лучше всего это демонстрируют учебные заведения полного цикла, когда ребенок находится в нем всю неделю.
http://www.shkola4.okis.ru
Игорь Т.
15.03.2013 22:41:11     Сейчас учебная нагрузка в школах, а тем более - гимназиях и лицеях такова, что выполнение одних домашних заданий занимает часа три. А секции, занятия в студиях? Когда школьникам еще и работать?
Наталья Озерова
03.03.2013 17:29:03     А может из наших детей и хотят воспитать неприспособленных к жизни нахлебников, рассчитывающих только на помощь извне? Этот перекос в семьях еще как-то можно выровнять, но, честно говоря, совершенно непонятно, почему воспитанникам детских домов, лишенных возможности приобрести трудовые навыки у близких, не разрешают даже накрывать на стол? не говоря уже о таких вещах, как стирать одежду и другие полезные трудовые навыки?
Лидия Ивановна Ковырзина
13.02.2013 21:20:09     Ученикам Макаренко стояние за станком вовсе не помешало стать и юристами, и врачами и военными летчиками. Понятно, что у них была жесткая в том необходимость - нужно было выжить в то непростое время. Сейчас такой прямой необходимости, к счастью, нет. Но выработка навыков труда, трудового взаимодействия, основ предпринимательского мышления - все это пригодится человеку в любой сфере.
Анна
04.02.2013 20:01:27     Но если человек, допустим, хочет стать филологом или юристом - для чего ему знать, как работать в поле или стоять за станком? Разве у ученика не должно быть выбора?!
Ирина С.
30.01.2013 16:34:45     Проблема больше городских школ. В сельских школах и без того - сплошной труд. У родителей на огороде, в летних производственных бригадах, да и дома с хозяйством, везде дети привлекаются. В сентябре по три недели не учатся - помогают убирать урожай.
Е. Золотарева
11.01.2013 00:00:09     Да, в школе организовать производственные мастерские не реально - просто нет таких площадей. Если только где-то не арендовать пустующие цеха предприятий - ведь сейчас много заводов и фабрик стоят заброшенными.
А.Т. Лимаренко
06.01.2013 19:09:45     Сейчас вернуть в школы полноценный труд как у Макаренко не реально. Да и во времена Макаренко таких производственных объединений было немного. Потому и был его опыт уникальным, что все остальные школы жили по старинке - одним обучением и немного воспитанием.
  1   2   3

Новые участники

Michaelpug
22 May 2017 23:16
Alexarpex
22 May 2017 22:41
DarlaFruib
22 May 2017 19:35
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20
Поиск по сайту

Новые записи

Тайна школьной успеваемости
От каких факторов зависят детские успехи и неудачи? От уровня образования родителей? Нет, это слишком прямолинейный ответ. А от чего тогда? Эту загадку раз...
Мужчина-педагог очень важен для мальчишек
Уроженец Бурятии сделал футбольную команду из детдомовских ребят чемпионами мира. Действующий футболист красноярского клуба «Тотем» Олег Бадмаев нескол...
Ребенок плохо учится – что делать?
"Надо радоваться! - советует известный педагог-новатор, доктор психологических наук из Екатеринбурга Александр Лобок. - Я занимаюсь тем, что вытаскиваю дет...
  1   2   3